外教英语高段(记录)

作者:jcmp      发布时间:2021-04-01      浏览量:0
终于等到一个可以好好反思的时间,我选择在

终于等到一个可以好好反思的时间,我选择在端午小假期来完成外教英语的的最后一次作业。我把所有的之前的打卡浏览了一遍,看自己之前的课程打卡记录,发现好多打卡记录让我重新回到当时的课堂,回到当时孩子们一起唱、一起跳的场景中。而我的有些打卡则好像差强人意,不是那么精彩,有的时候也许忙碌起来就草草写完了事了。我努力回忆,我想起了有次课上,学生们反应听不懂,一直不在状态,有的学生走神儿,有的学生甚至交头接耳,我多次提醒学生们认真听,但是学生们的心思、注意力并不能很好的回到课堂上,他们的不专心的表现惹恼了我,我“啪”的合上黑板,冲着学生们大吼起来。当时的情景没有记录下来,但是我想可能当时的我会特别丑陋,完全一副凶神恶煞的样子!那次课就这么“不欢而散”,学生们没有听完课。下课后,静下心来思考,觉得自己做的不对,学生们刚刚接触外教英语高端课程,他们听不懂是可以理解的,听不懂就会觉得了无生趣,就会出现各种各样的小动作!Taylor的课堂用语不是那么简单,我在学生表示听不太懂的时候,首先应该先要鼓励他们努力跟上课程,再次我可以暂停住给学生们充当翻译,先让他们能简单理解。随机在办公室我整理了一下Taloy老师的课堂用语,上课回到教室,把我整理的课堂用语抄到黑板上,给学生们解释了含义,还领读了一下,又让学生们自己读了几遍。重新打开黑板,从头开始听课,学生们参与度、积极性和自信心明显提高。从那以后,每次课前我都先自己提前看课程,课上认真辅导学生,也没有再出现过那次课上走神儿的情况。而我也是越来越轻松,学生好像需要我的时候也越来越少。从那以后我知道了要在自己身上找原因,没完成作业,是不会做吗?有其他原因吗?老师的心态最重要了,如果你认定学生是故意的,学生好像就是故意的,你认定学生有其他原因,仔细问下来,他们经常会跟老师交交心,告知理由!

每次课都有一个话题,里面经常会出现一些没有学过的生词,有时候我觉得是高频词汇我会让学生们课后再读读,所以有时候他们在读其他读物的时候,看到了出现过的单词,总会说这是外教英语那个课上出现的。我惊讶于他们超强的记忆,从这个侧面也看出来了他们的用心。

通过外教英语这门课,我不敢说学生们英语水平有多大的提高,但我可以说这门课拉近了我和学生之间的距离。有什么事,学生们愿意跟我说了,愿意跟我跟我分享了。最后一次课是展示课,任选一首英文歌。我当时没有想组织学生们学唱,因为我的教学进度比较慢,我想要赶进度,害怕没有时间教给学生们英语歌曲。但是学生们记得助教老师所说的要表演一首歌曲,跑来要求学唱英文歌。我也想学生们学了几年的英语了,可能都没有机会学唱英文歌,这也的确是一种遗憾。我下定决心要教他们,我选定一首节奏缓慢,好听好唱的歌曲《You are my sunshine》。课上只用了二十分钟,把歌词抄在黑板上,给他们说了一下歌词中的连读、弱读情况,全班同学就在张迎迎和杨梦瑶两位学生的带领下,利用课前、课后以及在家完成作业后的时间练习起来。练习时间很短,但是最后呈现的效果我是满意的。

当告诉学生们结课了,我从学生脸上看出了失落,他们每周一次的外教英语都成了一种习惯,一个跟老师之间的默契,十五次课,十五次的相约。他们在课上开心、自信,下次一定还来!