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作者:佚名      发布时间:2021-01-25      浏览量:0
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一流”建设紧密结合起来。“一流本科、一流专业、一流人才”是年全教会和教育部工作要点提出的重要任务。专业是人才培养的基本单元。将依据《国标》,做好“兜住底线、保障合格、追求卓越”三级专业认证工作,按照年教育部工作要点的要求,公布“六卓越一拔尖计划”.版建设专业名单,同时对各高校的专业办学质量和水平进行监测认证,适时公布“成绩单”。日,记者从教育部了解到,教育部于近日印发了《教育类研究生和公费师范生免
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试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《实施方案》),进一步完善教师资格准入办法,将教育类研究生和公费师范生教师资格准入的把关关口前移到培养院校。《实施方案》指出,招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从年起,可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核。考核合格的届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果,免考国家中小学
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教师资格考试全部或部分科目。教育类研究生是指教育学学术学位研究生(专业代码)、教育专业学位研究生(专业代码)和汉语国际教育专业学位研究生(专业代码);公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》,享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。《实施方案》要求,各高校根据师范生教师职业能力标准,建立师范生教育教学能力考核制度,考核制度主要包括三方面内容。一是加强培养过程性考核
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,二是统一组织师范生教师职业能力测试,三是要求建立教育教学能力考核工作机制。《实施方案》根据教育类研究生和公费师范生的培养目标,将免试认定教师资格的情况分为三类,不同类别可认定的教师资格种类和任教学科各不相同:一是对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生,参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的,根据学校师范生教师职业能力测试的科目,申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。二是对